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李清照词两首

培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,…*教学目标:1.了解豪放宋词的风格特点,提高古典诗词的阅读鉴赏能力。

诗人把生活感受融入梦境,把《离骚》《逍遥游》和神话传说化入词中,通过神奇的想像使梦幻与生活、历史与现实融为一体,构成气势恢宏、格调雄奇的意境。

词人巧妙地描写人的这种心理感受表现了内心的愁苦。

B、守着/窗儿,独自/怎/生得/黑!C、这/次第,怎一个/愁字/了得!D、雁过也,正/伤心,却是/旧时/相识。

写了元宵节的什么事情)**【词作欣赏】**1、上阕中描绘了元宵节一幅怎样的景象?在这样的景象中,作者心情怎样?用了怎样的写作手法?导致了怎样的结果?明确:上阕中描绘了一幅夕阳娇艳、晚云瑰丽,绿柳如烟、笛声飞扬,天气晴朗的图景,表现了作者漂泊流离、迷惘痛苦,无心赏景、凄苦怀旧,世事难料、惧怕横祸突来的心情,这是一种国破家亡夫死之后的伤感,是历尽沧桑后的悲凉心境,用了以乐景写哀情的写法。

满地黄花堆积。

哪里需要一定是浅绿色或轻红色的花朵才叫美丽呢,(像桂花这样的花),自然是花卉中名列第一的。

在往年,她定能和丈夫一起来赏花,而今谁又有这兴趣呢?看到花的憔悴,想到自己漂零的身世,憔悴的容颜,凄凉的心境与残秋败花融为一体,更是愁上加愁。

基础知识1.下列词语中加点字读音,不正确的一项是()A.夙愿(sù)履行(lǚ)亟待(jí)茕茕孑立(qióng)B.脚踝(huái)契约(qì)教诲(huì)天崩地坼(chè)C.拔擢(zhuó)趔趄(liè)百舸(kě)鼎铛玉石(chēng)D.庇护(bì)笃诚(dǔ)逋慢(bū)有条不紊(wěn)2.下列词语中,没有错别字的一项是()A.销赃变本加厉明信片舐犊情深B.善长察言观色摄像机出类拔萃C.震撼不径而走绿茵场招聘启事D.焦躁蛛丝马迹挖墙角韬光养晦3.下列各句中,加点的成语使用错误的一项是()A.这是千百名难友生死攸关的大事情啊!B.古往今来,像文天祥这样的民族英雄真是汗牛充栋。

李清照自幼就受过很好的教育,其父亲李格非是学者兼散文家,母亲出身于官宦人家,也有文学才能。

两首词选取的意象有什么异同?明确:两首词都选取了酒、黄花、秋风、黄昏几个意象。

如东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖,本来赏菊喝酒是极为愉悦之事,可是在这样的情景下,这酒就成了消愁之酒,把酒消愁愁更愁,如何能消的了呢?4、这绵长的思念,词人会如何呢?到底这思念有多深?莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

《醉花阴》是李清照的代表作之一,其中以生动的形象来表达相思之苦,并将为伊消得人憔悴的含义蕴涵其中的词句是:_________________,________________,________________。

李清照是女词家,她的闺怨词是独书自我的生活和心灵,是自话自说。

⑸晓来:今本多作晚来。

贯穿全词的愁绪因瘦而得到了最集中最形象的体现。

诗人把生活感受融入梦境,把《离骚》《逍遥游》和神话传说化入词中,通过神奇的想像使梦幻与生活、历史与现实融为一体,构成气势恢宏、格调雄奇的意境。

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李清照词两首上海卷)(3)满地黄花堆积,憔悴损,______________?(20李清照词两首福建卷)(4),最难将息。

作者从动作、环境、心理对愁苦的情状进行了层层深入的描摹,为全诗奠定了凄惨悲凉的基调。

这首词是此人早期和丈夫赵明诚分别之后所写,表达的是重阳佳节独守闺房的,思念丈夫的寂寞和孤寂的愁绪。

德夫玩之再三,曰:只三句绝佳。

佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。

瑞脑销金兽:(2)佳节又重阳:(3)有暗香盈袖:(4)凄凄惨惨戚戚:(5)乍暖还寒时候:(6)这次第,怎一个愁字了得:2、填空从唐五代兴起,而在宋代兴盛的一种新体诗是_____。

天资卓越,不到十一岁,她的诗文已被父辈晁补之等人所称赞。

同学们已经体会到《声声慢》的愁情了,那么我们就抓住这个愁字,看看清照是如何来写愁的。

后期)1125年金入侵宋朝,两年后(1127年)北宋灭亡。

此时的黄昏,虽词人独处,略感寂寞,却尚存一丝对美好爱情的眷恋。

堪:能够怎生:怎样得:能够黑:到天黑次第:光景,状况3.再读课文,读准节奏现在大家已经梳理了词意,我们再读一遍,请大家读准字音,读准节奏。

**注释**永昼:漫长的白天。

B(正确句读应为守着/窗儿,独自/怎生/得黑!)7、D(这首词主要的写作手法为借景抒情,没有用象征手法。

即现在的元宵和中州盛日的元宵作对比,中州盛日的元宵乐,今年的元宵悲。

憔悴损,如今有谁堪摘。

今昔对比。

同时作者用黄花的凋落,比喻女子容颜的老去,这都要归属于那绵绵无期的相思。

形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。

无人知,道死于何时,葬于何处,创作以,南渡,为界分为前后两个时期,南渡前,内容,闺2、怨离愁,词风,清丽柔媚,南渡后,内容,怀旧悼亡,词风,凄婉哀怨,本词写作背景,本词为写于作者晚年流寓江南之时,靖康之变后,李清照国破,夫死,家,变,伤于人事,作品转为浓郁凄婉,声声慢是这一时期的典型代表作品,词的基本知识,词是一种可以合乐歌唱的新诗体:产生于,兴盛于,,又称,按字数多少,词可分为,其字数分,别为,是一首词调的名称,它决定词,的,,一首词可以没有,,但绝不,可没有,隋唐,小令,宋,诗余,曲子,长短句,中调,长调,58,字以内,59,90,91,字以上,词牌,字数,句数,平仄,标题,词牌,声声慢,原调名胜胜慢。

******我的思考问题**:活动3:组内筛选出学生问题中的难点,分组板书到黑板上,学生先讲解,学生讲解不了的,教师讲解完成。

李清照夫妇雅好词章,常相唱和。

作者借残损凋零的黄花喻指漂泊残老的自己和风雨飘摇的国家,堪摘暗指人老珠黄无人怜惜,李清照和丈夫赵明诚一直是伉俪情深,夫妻恩爱,志趣相投,经常一起踏雪寻梅,品诗论画,观赏美景,可是现在呢?作者想起昔日看到美好的黄花,夫妇总是携手共赏,丈夫摘取一朵为自己戴上,万般柔情,千种疼爱,而此刻自己却是形影相吊,恓惶茕孑,无心赏花,亡人已远,音容犹在,事过境迁,情何以堪?(2)作者经历了北宋到南宋的历史巨变,目睹了国破山河碎,饱尝了时代苦难,再加上作者的士大夫情怀,作者才如此伤感。

解读文本,把握情感(一)找准诗眼,把握情感大家了解了这首词的内容,能读出作者的感情不?那些词语能表达作者的感情?学生回答:愁,凉,***,瘦老师追问:表达出作者什么情感?学生回答:忧愁,悲凉之情。


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